停课不停学，老师有话说（Ⅳ）

马涵老师

在特殊的疫情期间，为不耽误教学任务，保证“停课不停学”，老师和学生们一起开始了线上直播教学、线下交流等活动。

在最开始的几天，我和其他人一样，都非常不适应这种线上教学方式，认为这会影响上课效果，浪费同学们的学习时间。但经过最开始两周的线上交流预习的摸索，我们逐渐开始熟悉和习惯了这一种线上教学方式，也发现了这种教学方法的优势：直播的强交互性能够激发同学们的学习兴趣。通过视听合一与交互功能的结合，形成图文并茂、丰富多彩的人机交互界面，能从另一角度激发同学们的学习兴趣，并使其产生学习欲望，从而形成学习动机。同学们目前对于直播课学习还是抱有积极性的，因此在上课过程中大部分的人可以保证听课效果，跟上老师的讲解进度；当然，依然也会有一些听课效果不理想、无法集中精力的学生，就可以通过提问和作业来督促学生认真听讲学习。

贾滇老师

为应对新型冠状病毒感染的疫情，国家教育部下发通知延期开学，并且为了落实疫情防控工作，经济与管理学院的莘莘学子停课不停学，教师离校不离教，在线上指导学生们学习，指导学生使用电脑手机APP软件，全班统一进入直播间，老师通过音频视频在线直播进行知识讲解和课程讲授。

针对班级学生分布情况和人数，积极运用各种直播软件，巧用直播功能，完成直播教学任务；

本学期我承担三门本科生课程和三门研究生课程，由于学生人数多，地域广泛，覆盖面大，其中还包括跨国跨区域的留学生在线授课，授课难度非常大，为了满足学生们同时在线的授课需求和跨国互联网授课的软件限制，积极尝试各种直播软件，通过自己的学习使用，也总结了不少心得体会，现在分享给大家：

QQ

QQ群课堂是我使用最多的软件，该软件界面简单适合人数为1-40左右的班级使用，可以在线分享屏幕，学生可以实时通话提问，稳定性比较好，但偶尔会有网络延时，人数在20人以下网络稳定性非常高，适合小班上课使用。

腾讯

腾讯会议在营销渠道管理课程中给级本科生使用，该软件可以实时分享屏幕，带有主持人功能，可以现场连线学生一起课堂互动，软件操作比较简单，互动对话和视频效果突出，但是偶尔受到网络不稳定有掉线情况，网络延迟较高，下午四点以后在线视频有卡顿现象，上午整体效果较好无卡顿，适合在非上课高峰期对课堂互动有较高要求的课程使用。

zoom

Zoom会议直播在资本市场与资本运作课程中使用，使用对象是级会计学术硕士，本课程中国学生3人，外籍留学生2人，由于有一名留学生已经回国，目前人在也门，受制于国际网络条件，跟全体学生协商后使用Zoom在线授课，此软件与腾讯会议相似度非常高，网络没有延时，画面无卡顿，非常适合研究生小班教学使用，实时互动对话良好，适合在线讨论发言、交流。

2跨越六千公里的国际连线，战火中的自强不息——也门留学生哈分迪上课纪实；

年3月11日，距离学校正式网络授课还有一周时间，远在六千多公里外的也门首都萨那，战火还在城市的上空笼罩，经历前几天的空袭，城市的周围到处是残垣断壁，萨那的城市通讯网络也未能幸免，由于和中国有五个小时的时差，我早晨10点准时在线互动交流，哈分迪同学早晨四点就起来，洗漱完毕，打开手机等待我的连线上课，由于当地手机网络的不稳定，在线交流中，哈分迪经常掉线，每次掉线我都停顿一下，直到他再次上线再继续交流讲解，由于大家都开着话筒，隐约能听到哈分迪话筒里传来远处战斗的枪炮声，“老师，萨那还在打仗，大半夜还是这么吵，我把我的话筒关了吧，别影响同学们听课，我有耳机，你讲话我能听到”，在哈分迪的强烈要求下，我关闭了他的话筒，课程结束后哈分迪对我说道，“老师，我可能下周不一定能按时上课了，但是我会自己看书预习的，有不明白的知识，我联系同学卫怡璇告诉你，如果我没来上课，请你放心，我很安全，我会保护好自己，保护好家人！”到上周3月18日上课时间，哈分迪没有能按时视频上课，我询问卫怡璇，她说哈分迪会给我发在家学习的照片，请我放心。以下是哈分迪同学给我传回的自学照片：

空袭过后的也门首都萨那居民区街景：

通过与其他同学交流，我了解到哈分迪最大的心愿就是能努力学习并且顺利在青海民族大学硕士毕业，他跟同学们说过：战争早晚会结束的，战后的也门也会像凤凰一样涅槃重生，作为一名年轻人，我希望带着自己在青海民族大学学到的知识建设也门，建设家乡！

张世花老师

1

所授课程基本情况（包括课程名称、课程性质、开课学院、学生构成等基本情况）

《财政学》，专业基础课，经济与管理学院，级经济学、金融、国际经济与贸易专业本科班，人。（在直播授课时分成两个班进行授课。）

2

授课内容与授课方式

使用QQ课堂进行网络直播授课，主要讲授财政学的基本知识，让学生系统掌握财政学的基本概念，国家预算和预算管理，尤其重点讲授随着经济社会的发展，预算制度进行改革的必要性。

3

教学效果教师自我评价

在教学工作中，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的独立思考和分析问题的能力，并联系学科的特点，结合学生实际，开展教学，积极调动学生的主动性和积极性，通过老师提问、让学生在授课过程中及时提出存在的问题，等等方式，跟学生形成了良好的互动，学生也会直接指出存在的问题，甚至课后有部分学生积极跟老师沟通，课后与湖北籍的学生跟踪互动，随时交流学生及家人情况，让学生充分感受到老师的关怀，在授课过程中不断询问学生的学习情况、教学内容的进度快慢等问题，学生都会给于积极的相应，每节课前10分钟老师开始让学生打卡，并表扬前几名同学，学生们上课的积极性逐渐提高，逐渐适应网课，迟到的学生及时反馈原因，加深了师生情感。

4

教学效果学生评价（可通过多种方式征求学生意见获取）

在上课前将PPT发给学生，布置学生提前进行预习；在上课过程中，尽可能放缓讲授进度，提醒学生做好课堂笔记，并随时跟学生互动，让学生积极反馈问题，并及时处理存在的问题。通过这两周学习，学生自主学习能力得到了进一步提升。

5

直播教学中可借鉴的经验和好的做

通过直播教学减轻了教师的工作成本，同时让教师更加注重如何从内容上吸引学生的注意力，教师会不断提高备课质量；另外让学生提前预习，也会提高学生的学习主动性与积极性，同时，课后班长会

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